尊敬的各位領導、老師們，大家好：

　　今天能在這里和大家一起交流工作，我感到既榮幸又慚愧!首先要感謝領導給予我這次難得的機會，其次，還要感謝組內姐妹對我的支持和鼓勵，實在談不上什么經驗，就本著學習的原則，把自己在語文教學中的心得和體會，向各位領導和老師們做個匯報。

　　現將自己的教學工作總結成以下三點：

　　一、抓好學生的聽講習慣：

　　良好的課堂聽課習慣可以提高教學質量。如何能讓孩子們在40分鐘的課堂上認真聽講，成為了我教學工作開始的重點。一年級的孩子天性活潑好動，好奇心強，自我控制能力較差，很容易在課堂上分散注意力。我學習組內教師的先進經驗，采用了接兒歌的形式提高他們的注意力。我說前半句，他們接后半句，1234做好姿勢，5678閉上嘴巴。小眼睛看黑板，小手指伸出來等等，我還自編課中操，拍拍手來提高學生的注意力，讓孩子由被動接受變為主動自律。漸漸地，孩子們在情趣之中養成了良好的習慣，學習效率也有了大幅提高!

　　二、激發學生的學習興趣

　　孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。可見，激發學生的學習興趣至關重要。

　　1.研究教法，激發興趣

　　根據教材內容及學生的實際，我們教研組集體交流，研究教學方法，統一制作多媒體課件。課堂上我采用做游戲、講故事、猜謎語等多種形式，激發孩子的學習興趣。

　　(1)朗讀方面

　　小學低年級學生最容易養成唱讀的習慣。在指導朗讀時，我們貫徹谷校長的注重引導，快樂閱讀，悟出真情思想。首先我注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我特別注意這篇課文的語調、語速、語感等方面，盡可能地為學生作好示范。在朗讀訓練時，我經常設立各種各樣的讀書比賽，拍手讀，小組讀、男女讀、分角色讀、帶著動作有感情地讀等多種形式，在一定程度上激發了學生讀書的興趣。

　　(2)識字認字方面

　　課堂上，我采用邢校長指導的動靜結合，讀寫統一的教學策略，根據學生的年齡特點和接受能力，分批分期地進行教學，讓學生探討識記方法，，通過摘蘋果、卡片魔術、小小郵遞員等多種游戲形式，激發學生識字認字的興趣。

　　(3)在教授拼音方面

　　我們根據學生特點，編排兒歌記住字形，一根拐杖fff,大鼓鼓槌ddd，利用動物名稱、做手勢和常見諺語區分易混字母，讓學生在興趣中學習知識。同時，還鼓勵學生每天閱讀帶拼音的課外書，對知識學以致用。

　　2.制定策略，激發興趣

　　為了更好的調動孩子們的積極性，我班實行小紅花獎勵制度。通過平時的課上表現，作業書寫，小測驗滿分等情況，均可獲得一朵小紅花，統一粘貼在語文書第一頁，二十朵小紅花兌換一個本子。學期末統計小紅花數目，評選出紅花小少年并給予獎狀獎勵。通過紅花獎勵制度的實施，孩子們的學習熱情更高了。當孩子們能力有所提高時，我還將會把上學期實施的師徒傳幫帶活動融入課堂，帶動后進生的學習積極性，使全班同學共同步!

　　三、鼓勵并及時評價

　　蘇霍姆林斯基說，給學生一個贊揚，給他們一個被別人認可的機會，便會在孩子幼小的心靈中點燃追求進步的火把。一年級的兒童更是愛聽表揚，為了給學生們更多的鼓勵。課上，我創造更多的發言機會。鼓勵學生踴躍發言，并用積極、贊美的語言來評價，樹立學生的自信心。例如：你真棒，你的想象力真奇特，你的朗讀很動聽，你真會觀察，你的小腦袋真會想問題等等。如果學生回答有偏差，我會說很欣賞你積極發言的表現，坐下來再想一想。學生往往在得到這樣的評價之后，表現得更加踴躍，更加主動大膽。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們。我班的高天翼同學，上一年級以前一點拼音沒接觸過，剛開始講a的四個聲調他根本分不清，但是我發現他回答問題的聲音特別洪亮，就借機表揚他，鼓勵他，給他更多的發言機會。他進步突飛猛進，越來越喜歡學語文，令我驚喜的是這次還考了100分!孩子們的表現告訴我，教師善于用親切的語言來評價學生，能帶給學生學習的快樂，讓他們發現自己的閃光點，從而參與學習的積極性更高。

　　在我的教學工作中，還存在著很多問題和不足：

　　1、對學困生的關注不夠。個別學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

　　2、對學生寫字教學不嚴。以后要更加注重自己在課堂板書、培養學生良好的寫字習慣。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。總之，點點滴滴的教學實踐，讓我深刻認識到低年級語文教學的學習之路還很長，今后，我要向有經驗教師多多請教，利用網絡優勢資源不斷學習，深刻剖析，取長補短!爭做一名稱職的xx人!